Pädagogische Autorschaft in der Ausbildung von Lehrenden
KI schreibt Lehrpläne, Feedback und Reflexionen, und das oft sehr gut. Für die Ausbildung heißt das: Vieles, woran wir bisher Kompetenz erkannt haben, kann heute eine Maschine liefern. Eine gute Reflexion zeigt dann nicht mehr, wer etwas verstanden hat.
Pädagogische Autorschaft heißt: Ich bleibe Urheber meines Wissens, Handelns und Urteilens, auch wenn KI dabei ist. Besonders wichtig ist das bei allen, die andere ausbilden: bei Ausbilder:innen und Coach Developern im Sport, aber auch bei Mentor:innen und Seminarleitungen in der Lehrerbildung und bei Ausbilder:innen in der beruflichen Bildung. In ihrer eigenen Ausbildung sind sie Lernende und künftige Lehrende zugleich: Was sie dort an KI abgeben, müssen sie später als Lehrende können. Und sie entscheiden in Prüfungen über die Qualifikation anderer. Was auf dieser Ebene verloren geht, fehlt auf allen Ebenen darunter. Die Grafik zeigt diese Ausbildungskaskade am Beispiel des Sports.
Wer hat’s erfunden?
In Nr. 02 meiner Schriftenreihe habe ich dazu einen Orientierungsrahmen entwickelt, am Beispiel der Trainerausbildung. Er hat vier Teile:
- Analysieren: In welchen Situationen kommt KI ins Spiel, was verlangen sie an Wissen, Urteilen und Handeln, und sind die Lernenden dabei anwesend?
- Maßstab: Pädagogische Autorschaft. Erweitert, vermindert oder ersetzt KI das eigene Urteil?
- Gestalten: Die Verantwortung teilen sich Person, Curriculum und Organisation. Die einfachste Regel: Den Erstentwurf schreibst du selbst.
- Anwenden: Eine Urteilsprüfung, die Video, Reflexionsbericht und Gespräch verbindet. Das Video ist der leibhafte Beleg, das Gespräch macht ihn lebendig.
Nr. 02 lesen: „Wer hat’s erfunden„?
Einstiege
Vortrag · in Präsenz, online oder hybrid
„Wer hat’s erfunden?“ für Ausbildungskonferenzen, Lehrteam- oder Ligatagungen: Problemaufriss und Elemente des Orientierungsrahmens verbunden mit genuin didaktischen Folgerungen. Das inspiriert.
Werkstatt · kleines Team, 2 bis 3 Stunden, vor Ort oder online
Mit der Ausbildungsleitung oder einem kleinen Lehrteam sprechen wir über die eigene Rolle. Wo nutzen wir selbst KI, und wo geben wir dabei unser Urteil ab? Was leben wir den vor, die wir ausbilden? Und was bedeutet das für unsere Prüfungen? Gemeinsam Hinschauen und zusammen Sprechen. Dann hat man eine Analyse und Idee für Veränderung.
Pilotbegleitung · 3 bis 6 Monate
In einem Lehrgang erproben wir eine Prüfung, in der Situationen aus der eigenen Praxis und ein Gespräch zeigen, wie jemand urteilt, zum Beispiel mit Videos. Ich bringe das didaktische Konzept für Lehren, Lernen und Prüfen mit KI ein. Für die technische Umsetzung arbeite ich mit erfahrenen Partnern zusammen. Klein, auf die Organisation zugeschnitten und mit Datenschutz von Anfang an. Dann gestaltet man Veränderung.
Beispiele
- Kick-off „Ohnmacht, Allmacht, Gestaltungsmacht“ im Lehrgang Performance-Method-Design von 4talents → Blog: Tomaten und Phronesis
- „KI kann alles, nur keine Erfahrung! Reflexionen zur Zukunft der DOSB-Trainer*innenbildung“, Schriftenreihe → Zenodo
- „Wer hat’s erfunden? Pädagogische Autorschaft in der Trainerausbildung im Zeitalter von KI“, Schriftenreihe Nr. 02 → Zenodo
Warum KI?
Mich beschäftigt seit über zwanzig Jahren, wie Erfahrung zur Sprache kommt: in meiner Promotion zur Experten-Laien-Kommunikation mit Analogien und Geschichten und seit 2007 mit der kollaborativen Videoreflexion und -annotation in der Trainerausbildung des Sports, in der praktischen Lehrerausbildung (Referendariat) und in der beruflichen Fahrlehrerausbildung. Mit KI steht im Grunde all das auf dem Spiel, weil sie Texte, Bilder und Videos erstellt, die nach Erfahrung wirken, ohne dass jemand diese Erfahrung gemacht hat. Seitdem veröffentliche ich in meinem Blog erste Vermutungen, denke in einer Arbeitsgruppe aus Pädagog:innen und Informatiker:innen darüber nach und schreibe Fachbeiträge. In meiner Schriftenreihe führe ich das nun zum ersten Mal zu einem Orientierungsrahmen zusammen.
Meist beginnt es mit einem Gespräch und einem überschaubaren ersten Schritt. Wenn die taugen, begleite ich ein Vorhaben auch über längere Zeit. Lust auf so ein Vorhaben? Dann sprechen wir darüber.